GUÍA DE TRABAJO
PARA LA RECUPERACIÓN
DE LAS PRINCIPALES FUNCIONES CEREBRALES
-METODOLOGÍA-
Este cuaderno de trabajo, basado en buena parte en el Método Serper, está diseñado para activar, de manera natural, los procesos de reconstrucción del propio cerebro, incentivando la recuperación, regeneración y revitalización de sus funciones principales. Como ya hemos comentado, eso se realiza mediante ejercicios orientados a provocar un ambiente de aprendizaje estimulante en el que, de forma diaria, el participante se encuentre ante un amplio abanico de juegos y prácticas diversas, aplicadas a su día a día y pensadas para crear un entorno intelectualmente activo, con la intención de activar distintas áreas del conocimiento, como son:
Interpretación de estímulos visuales.
Comprensión de la percepción auditiva.
Recuperación y dominio motriz.
Expresión verbal.
Expresión escrita.
Comprensión.
Memoria a corto plazo.
Memoria a largo plazo.
Adaptación a la vida cotidiana.
Conocimientos organizativos.
Mejora de la autoestima.
Expresión creativa.
Resolución de problemas.
Percepción y relación espacio-temporal.
Percepción personal.
Capacidad de auto superación y esfuerzo.
-PROGRAMA-
Línea tras línea, frase tras frase, párrafo tras párrafo y página tras página, se le tiene que provocar a que desafíe a su propio cerebro a procesar, conectar y articular pensamientos e información, en palabras y sobre el papel.
Cargar los bancos de memoria que se hayan perdido, con la pertinente información (desde el nombre de un nieto, a recordar una dirección, una cara, una receta de cocina..., hasta resolver una complicada ecuación). O sea: todo aquello que es importante en la vida de una persona.
Pero hace falta tener muy cuenta que si las expectativas marcadas son exageradamente altas, fuera de la realidad, el afectado no será capaz de vivir de acuerdo con ellas, y experimentará la sensación de fracaso. Es mucho mejor empezar con actividades más fáciles, con la esperanza de que la persona alcanzará lo marcado, en vez de escoger actividades situadas a un nivel más difícil, especialmente en los comienzos, cuando la confianza en sí misma está en su punto más bajo.
¡Ojo!: Existe la tendencia (especialmente cuando afecta a una persona amada) de querer eliminar las actividades más difíciles porque, para ellos, resulta muy duro afrontar a la realidad del enorme daño cerebral existente. No lo hicierais en absoluto.
Recordad también que tanto el progreso cómo el aprendizaje están construidos sobre la repetición. Las actividades que describimos más adelante están pensadas para hacerlas hasta que los pacientes están dominándolas por completo. No obstante, cómo ya sabéis, “la variedad es la sal de la vida”. Muchas veces es mejor destinar menos tiempo en más actividades, que mucho tiempo en menos actividades. Únicamente vosotros podréis juzgar si el actual número de actividades es el que les va mejor y, además, como que nada es inamovible, cada día pueden sentirse diferentes. Aseguraos de apreciar y respetar estas sensaciones, y escoged la cantidad de tiempo y el tipo de actividades de acuerdo con dichos sentimientos.
El único compromiso inexcusable es que reservéis al menos de 30 a 60 minutos para trabajar cada mañana, y lo mismo cada tarde ó noche.
1. El Diario de la Mañana
2. Palabras cruzadas (crucigramas) y sopa de letras
3. Puzles de piezas
4. Cuadernos de trabajo y otros libros de actividades
5. "Juegos habituales que juega la gente"
6. Actividades de Lectura
7. Actividades de atención auditiva
8. Actividades de escritura
9. Temas de libre Elección
10. Actividades de interacción social
Xavier Muñoz G-M
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